一、課前思考：

   成熟的設計師能夠通過不同的設計語義來傳達設計理念，完成自我表達的同時更滿足了用戶對于産品實用性、美學性以及良好體驗感的需求。而産品造型設計的形象作為信息載體，大到整體形态，小到結構細節，全方位體現了設計師的綜合素養。我們都知道，設計是一門涉及領域廣泛的、綜合性的交叉學科，因而需要我們反複的進行設計基礎訓練，培養廣泛學科領域的适應性。于是，關于設計工作的場景，我想…然而，我們通常容易忽視設計基礎課程的重要性，甚至會厭惡那些反反複複在講的設計基礎課程。于是，就有了現實裡這樣的設計場景。

   因此，我們不禁會想：設計基礎課程的根本目的是什麼？

   是關于設計構成形式的探索；是關于美感構成的體驗；是設計的機能、形态、材料、性質、色彩和視覺表現；是在于培養我們理解設計本質的能力，能夠将各種設計的基本要素聯系起來，構建紮實的理論框架并有效的運用于設計項目中。設計基礎課就是把這些内容拆開一點點講透，然後到了大四，到了大家實際做設計的時候才能夠運用自如，輕松把控。從速寫、素描、色彩這些基本的繪畫方法進行造型訓練，從學習觀察、科學的透視、線條的表現，黑白灰的調子，色彩關系的學習畫蘋果、罐子、立方體、人物風景，再學習三大構成。從二維的點、線、面走向三維的體和空間的概念，創造出一個全新的獨立存在的具有使用價值或者是審美價值的形态。  

   而到了《綜合造型基礎》，就是要求能夠把“實用且美的造型”作為核心要求，繼續探索形态與美學的設計基礎、機能與結構的設計基礎，實現内外兼修的産品造型能力。《綜合造型設計基礎》是整個設計學科的立足點，它是基礎的“基礎”，以 “造型”創意來綜合解決問題。從材料的物性、材性、加工性能等的形态與自然與環境關系出發，通過做課題練習使我們了解形态與人、與人類社會發展之間的不可分割的關系，并樹立設計要符合自然發展的基本規律、為人類服務的觀念。

工業設計教研室：王暢

《綜合造型設計基礎》教學材料

作品賞析：

《解構幾何》 形的審視

學生: 詹濤

材料: 白卡紙、LED燈珠、反光鏡

《穿戴首飾造型》結構設計

學生：李靖宇

材料：電鍍鋅鐵絲